Sør-Korea snur fra heldigitalisert skole til "datafri" skole for de aller minste

Her om dagen skulle jeg sjekke hvordan det gikk med det utrolig ambisiøse prosjektet til Sør-Korea der de skulle digitalisere alle læremidler i skolen. Som første land i verden skulle de slutte å bruke papir i 2015.

Til min store overraskelse oppdaget jeg at de nå har ombestemt seg. Det er tankevekkende at det ikke er dårlig økonomi eller frykt for dårlige læringsresultater som er grunnen, men undersøkelser som viser at for mange barn er blitt avhengige av å bruke digital teknologi. De er redde for at dette problemet kan bli verre dersom det blir mye IKT i skolen. Første og andre klasse kommer sannsynligvis ikke til å bruke digitalt utstyr i det hele tatt, mens det blir en kombinasjonsløsning med både papirbøker og digitale læremidler for de eldre elevene. Skolen for de aller minste vil i så måte heller fungere som en "datafri" sone. Det er interessant at småskolen her blir lansert som en "motkultur" til barnas sterkt digitaliserte fritid (Kilde 1 og Kilde 2).

Nettadresse til bildet

Svenske elever bidrar på Wikipedia

I Katedralskolan i Skara i Sverige bidrar alle elever på estetisk linje med å skrive Wikipediaartikler. Arbeidet med Wikipedia blir sett på som en del av skolens demokratioppdrag. Elevene får verktøy som gjør at de kan gå ut og være aktive medborgere. De gjør også noe veldig konkret for samfunnet som er en del av skolens oppdrag rundt entrepenørskap. Elevene får ikke bare kommentarer fra lærer, men fra andre personer som bidrar på Wikipedia. Slike tilbakemeldinger skaper studieengasjement og bedre elevresultater.

Snart på tide at lærere i Norge begynner å gjøre det samme?

Bildenettadresse

Spennende foredrag av Will Richardson

Will Richardson holdt et veldig interessant innlegg om pedagogisk bruk av web 2.0 på del og bruk konferansen 7.oktober i Sandvika. Et sammendrag er skrevet her av konferansedeltakere.

Her er et sammendrag av foredraget som jeg selv har laget.

Del og bruk konferanse på Sandvika2

Å drive IKT-basert skoleutviklingsarbeid i mininettverk.

Nettopp ferdig med en rapport om prosjektet Lærende nettverk i Østfold som jeg hadde ansvaret for i fem år. I dette prosjektet jobbet en rekke skoler jobbet med IKT-basert skoleutviklingsarbeid. Prosjektleder arrangerte regelmessige samlinger der deltakerne kunne treffe hverandre for å dele erfaringer.

Gjennom dette prosjektet har lærere fått en større forståelse for verdien av å jobbe i nettverk på tvers av skoler og kommuner. I prosjektet etablerte vi flere nye delingsarenaer som mininettverk (samarbeid mellom prosjektdeltakere fra et lite antall skoler) og regionale konferanser der det er lærerne selv som holder innlegg for hverandre. Rapporten kan lastes ned her.

Å legge videoeksempler av undervisning ut på nettet.

I Arizona i USA har de lagt ut mange videoeksempler på god bruk av IKT i undervisning helt åpent på nettet. Dette nettstedet tror jeg kan være interessant å studere både for lærerutdannere og lærere i norsk skole

Autentisk kommunikasjon på tvers av landegrenser

Høsten 2008 søkte ansatte ved Høgskolen i Østfold om støtte fra Norgesuniversitetet til et prosjekt knyttet til utvikling av digital samarbeidskompetanse i lærerutdanningen. Dessverre fikk vi ikke støtte, men kanskje kan prosjektbeskrivelsen inspirere andre til å søke på lignende prosjekt senere:

Prosjektbeskrivelse: Autentisk kommunikasjon på tvers av landegrenser

NB! Denne prosjektbeskrivelsen er en preprint og er ikke tilpasset de endelige krav som vi måtte forholde oss til da vi søkte Norgesuniversitet om støtte.

Å definere digital kompetanse

Modell laget av Rolf K. Baltzersen

I den videre satsning på IKT tror jeg det blir viktig å utvikle en god og funksjonell definisjon av begrepet digital kompetanse. I boken "LA STÅ! Læring på veien mot den profesjonelle lærer" skriver jeg et kapittel om dette temaet (Kommer 8.juli).

I denne wikipediaartikkelen står det litt om begrepet. Den er hovedsaklig skrevet av lærerstudenter ved Høgskolen i Østfold.

Ikke plass til digital kompetanse i ny stortingsmelding om lærerutdanningen?

Nå har endelig stortingsmeldingen om den nye lærerutdanningen kommet. Jeg har nettopp hørt på pressekonferansen på nett-TV. Flott opplegg med videooverføring. Det er også mange spennende pedagogiske grep i meldingen, men ut fra mine søk i dokumentet blir "IKT" og "bruk av digitale verktøy" omtrent ikke nevnt. Den nye basisferdigheten "bruk av digitale verktøy" er kun nevnt 3 ganger og bare i generelle ordelag. Digital kompetanse er ikke nevnt med ett ord. Interessant med tanke på at vi nettopp er ferdig med "Program for digital kompetanse" i skolen. Er digital kompetanse tatt ut fordi dette programmet kom dårlig ut i en evaluering? I rapporten "Modeller på villspor" (2007) kritiserer jeg også den mangelfulle pedagogiske tenkningen i Program for digital kompetanse.

Betyr dette i så fall at det ikke lenger er behov for digital kompetanse? Selv mener jeg begrepet kan tjene en nyttig funksjon dersom det blir utvidet og får en klarere forankring i kommunikativ og kulturell kompetanse. Begrepet danner utgangspunkt for et lærebokkapittel jeg holder på å skrive.

Jeg finner i tillegg følgende interessante formulering i stortingsmeldingen: "En kartlegging av skolens bruk av IKT i undervisningen viser at det har vært en økning i læreres bruk av IKT. Men kartleggingen viser også at det tross denne økningen er et stort uutnyttet potensial i måten IKT brukes på. Mange tilgjengelige verktøy og funksjoner benyttes bare i liten grad. Lærerne bruker datamaskin særlig til administrative oppgaver og for- og etterarbeid, og mindre til undervisning, noe som betyr at IKT foreløpig ikke er integrert i alle fag." Det blir allikevel ikke sagt noe om hva man har tenkt å gjøre med dette.